可以说道，随着智能手机、平板电脑的普及，电子产品的销售渠道早就拓展至早教市场。多彩的电子触摸屏和有意思的电子游戏令其孩子们爱不释手，让更加多的低龄儿童沦为触屏一代的电子宝宝。在对174名2-3岁婴幼儿展开的电子产品与幼儿生活的调查中，找到64%的婴幼儿玩游戏电子游戏，其中18%的孩子常常玩游戏甚至每天玩游戏，13%的孩子每天玩1小时以上，5%的孩子每天玩2小时以上。

而孩子玩游戏电子产品时被动的专心，与其仔细观察大树底下的蚂蚁、拿着储物纸盒重复地倒装杂物、操作者摆弄积木、读者儿童图画书等时的专心大不相同。在后者的专心情境中，幼儿正处于主动思维的状态，主动匹敌玩具、图书等。如果孩子长时间沉浸于在前者中，其大脑主动思维的意识就不会缺少，自发性的思维积极性就不会受到诱导。

再者，有许多年长的家长因为缺乏时间和冷静陪伴孩子，每当孩子无趣哭闹的时候，就用于手机、平板电脑来老是孩子快乐，让这些电子产品来陪伴孩子。虽然手机、平板电脑等可以让孩子不哭闹，但这些电子产品只是看起来繁华的冷漠机器而已，这些缺少情感的高级保姆不能将相同的内容传播给孩子，而无法与孩子即时对话。孩子是具有高兴、生气、生气等有所不同情绪反应的人，必须成人的灵敏对此和亲情陪伴。经常性地让电子产品陪伴孩子，不会给孩子的语言、情感以及社会化发展带来不利影响。

还有不少家长定期为孩子从网络上iTunes游戏，指出电子游戏也可以有效地增进孩子的发展。实质上，玩具给孩子带给的体验，其蕴藏的发展价值是电子游戏所总有一天替代没法的。与玩具伴的游戏需要唤起孩子探究的兴趣、动手操作者的性欲。

只有在现实的动手活动中，孩子才能确实体验到我自生，并逐步形成大力的自我理解。而大力的自我理解，可以促成孩子积极探索生活中的新奇事物，敢于面临艰难、挫折、错误，乐意分担具备挑战性的任务。

而这些较好自学品质的构成，是孩子茁壮过程中最宝贵的人生财富。因此，父母们不能过早的让孩子认识电子产品，更加无法让孩子沉迷于上指尖世界。涉及读者谁是电子娃娃背后的推动者？随着现代科技的高速发展，孩子们对高科技新的玩具成瘾，预示而来的问题也更加多，户外活动越来越少，伙伴交流越来越少，视力问题等等。

莫让我们的孩子变为电子娃娃！随着电子时代的来临，电视、电脑、网络早已日益了解每个家庭，而ipad、iphone、电子书等等，这些高科技的新鲜玩意仍然单单是成人们追赶的潮机，很多小孩子，甚至5、6岁的儿童也人手一部，且无师自通。慎！不要让孩子过早认识电子产品近年来，随着iPad等电子产品日益普及，不少家庭把这类产品当成孩子的保姆或早教工具。然而，却让孩子显得问题多多。

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